Protektor

Úvod

Film Protektor je vynikajícím nástrojem pro pedagogy, kteří chtějí s žáky citlivě a do hloubky prozkoumat témata jako morální dilemata, kolaborace a osobní odpovědnost v kontextu historických událostí. Příběh rozhlasového reportéra a jeho židovské manželky ukazuje, jak se jednotlivci vyrovnávají s tlakem nacistické okupace, strachem a touhou po přežití. 

Metodické tipy pro práci s filmem

Tento film lze využít v hodinách dějepisu, občanské výchovy, mediální výchovy a výtvarné a filmové výchovy.

Dějepis a občanská výchova

Před zhlédnutím:

Příběh morálního dilematu: Vyzvěte žáky, aby se zamysleli nad pojmem „morální dilema“ a napsali krátký fiktivní příběh, ve kterém se hlavní hrdina musí rozhodnout mezi dvěma špatnými možnostmi. Po dokončení příběhů nechte žáky diskutovat o tom, jak by se v dané situaci zachovali oni sami. Tato aktivita je připraví na hlubší vnímání rozhodování hlavních postav ve filmu.

Historická fotografie s příběhem: Připravte pro žáky výběr anonymních historických fotografií z období Protektorátu Čechy a Morava. Nechte je pracovat ve skupinách a vytvořit pro jednu z fotografií příběh, který by vysvětloval, co se na ní děje a jaké pocity prožívají lidé na snímku.

Po zhlédnutí:

Časová osa morálních rozhodnutí: Vyzvěte žáky, aby vytvořili časovou osu, která by nezaznamenávala historické události, ale morální rozhodnutí hlavních postav. U každého rozhodnutí by měli popsat, proč ho postava udělala, jaké mohly být jeho alternativy a jaké mělo důsledky. Tato aktivita učí žáky analyzovat a hodnotit etické aspekty historických událostí.

Rozhovor v rolích: Rozdělte žáky do dvojic a zadejte jim, aby si připravili rozhovor mezi dvěma hlavními postavami, které spolu ve filmu nemluvily o svých nejhlubších pocitech. Cílem je, aby se žáci vžili do rolí a pokusili se pochopit, jaký byl vnitřní svět postav. Tato aktivita podporuje empatii a emoční inteligenci.

Debata „Hranice svobody a odpovědnosti“: Uspořádejte ve třídě debatu na téma, kde je hranice mezi svobodou a odpovědností v totalitním režimu. Mají jedinci právo na svobodu, i když to může ohrozit jejich rodiny? Je zodpovědnost za historii jen na politicích, nebo i na obyčejných lidech? Tato aktivita propojuje historické poznatky s aktuálními etickými tématy a podporuje žáky v tom, aby se stali aktivními občany.

Mediální výchova

Analýza vizuálního stylu a propagandy:

Symbolika a atmosféra: Diskutujte o tom, jak film buduje atmosféru okupace. Jaký význam mají zobrazené předměty a místa, jako je rozhlasové studio, byt hlavních hrdinů nebo kino? Zeptejte se žáků, jakou roli hrají stíny, světlo a barvy při vytváření tísnivého pocitu ve filmu.

Role médií: Zaměřte se na roli rozhlasu a filmu ve válečné propagandě. Diskutujte o tom, jaké informace mohly dobové rozhlasové pořady přinášet a jakým způsobem se mohly snažit manipulovat s posluchači. Porovnejte dobovou propagandu s dnešními médii a zeptejte se žáků, jak poznají spolehlivý zdroj. To jim pomůže rozvíjet dovednosti v kritickém posuzování digitálních zdrojů, jak zmiňuje i Rámcový vzdělávací program.

Výtvarná a filmová výchova

Příběh v jednom obraze: Vyzvěte žáky, aby vytvořili výtvarné dílo, které by vystihovalo jednu klíčovou emoci nebo myšlenku z filmu. Mohou použít jakoukoli techniku (kresba, malba, koláž, digitální tvorba) a zaměřit se na to, jak barvy, světlo, stíny a kompozice ovlivňují celkový dojem.

Film jako médium: Rozdělte žáky do skupin. Každá skupina si vybere jednu scénu a analyzuje, jaké filmové prostředky (kamera, střih, zvuk, hudba, dialogy) film používá k vyjádření příběhu a emocí postav. Mohou například diskutovat, jak střih scény v rozhlasovém studiu zvyšuje napětí, nebo jak hudba mění atmosféru. Tato aktivita je učí kriticky analyzovat filmové dílo a rozvíjet dovednosti v kritickém posuzování audiovizuálních děl.

Tvorba vlastního filmového plakátu: Vyzvěte žáky, aby navrhli filmový plakát pro film Protektor. Měli by se zaměřit na to, aby plakát vystihoval hlavní téma a poselství filmu pomocí vizuálních prvků a typografie. Tato aktivita jim pomůže uvědomit si, že umělecké dílo může mít mnoho podob a že umění se používá k tomu, aby ovlivnilo diváka a zprostředkovalo mu klíčové informace o tématu.

Příběh v jednom zvuku: Vyberte jednu z vizuálně silných, ale tichých scén filmu (např. scény v bytě hrdinů) a přehrajte ji žákům beze zvuku. Následně je vyzvěte, aby vytvořili vlastní zvukovou stopu, která by scény podkreslila a vyjádřila pocity postav. Mohou nahrávat zvuky, využívat hudební nástroje nebo digitální aplikace. Tato aktivita je zaměřena na propojení obrazu a zvuku a rozvoj digitálních kompetencí.

Téma a poselství filmu

Film Protektor citlivě ukazuje, že v krizových dobách je hranice mezi hrdinstvím a selháním často tenká. Učí nás, že i obyčejní lidé se mohou ocitnout v situacích, kdy musí dělat složitá rozhodnutí, a že nic není černobílé. Využitím tohoto filmu ve výuce pomáháte žákům rozvíjet kritické myšlení a empatii, které jsou nezbytné pro porozumění dějinám i pro jejich vlastní život.